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哈尔滨市中小学骨干教师北京师范大学高级培训班系列报道(二)

发布时间:2018/01/19    浏览量:825    字号:【 | |

人们常说“培训是最好的福利”。作为顺迈人,我们非常自豪!感谢哈尔滨学校为我们创造了走出去学习的机会,更要感谢北京师范大学为我们搭建了进入中国教育最高学府学习的平台,让我们走近名家名师,零距离地感受为师之道,感悟为师之魂。


学习体会交流分享

苍老师

重新看待“活到老学到老”

    北京学习,如沐春风,不断地充电学习,激动欣喜,收获满满!对“活到老学到老”这句老话有了新的认识,准确地说,是震撼!

    尹冬冬老师76岁高龄,依然精神矍铄,曾两次被评为“北师大十佳新闻人物”,上课前亲切地关心后面的老师是否能听到,休息时称听课的小老师为“您”,脸上带着笑容,让我肃然起敬!她告诉我们在信息技术时代,“互联网思维”是领导者的必备素养,是影响未来领导执行力的重要因素。不能成为互联网时代的“盲”,76岁还不断更新互联网知识,做网页,做链接,自己做课件,会看足球赛赢得了学生的爱戴,用行动践行了她所说的“知行合一”,我被深深地折服。

    高金英老师69岁,会快板、杨琴、口琴,变魔术、讲笑话、背古诗,是物理、语文、数学多个学科的专家,又是教育专家,又是一个智慧的妈妈和婆婆,更是前卫的值得孙子外孙女骄傲的奶奶和姥姥。

    心理学专家张渝鸿老师能做家里的小女人,得到家人的爱护和支持!自己事业成功,儿子考上北京大学。她们的身上有一个共同的特点就是自信、谦逊、大度,一直在引领启迪着我们。尤其是尹老师作为北师大督导团成员却称自己为小小的老师,大海里的一滴水,我很感动。

    以前一直错误的认为做学问是一件很辛苦的事情,年龄大了,差不多就行了。几天与专家近距离的接触,深深地感悟到做学问是会让人精神矍铄的,是会让人更加年轻的,因为在学习的过程中,始终能享受成功的乐趣,学习的同时一定要跟上时代,具有时代感,自己自然就不觉得自己老了,保持了好的心态,自然身体就更好了!这次学习“活到老学到老”的意识在我心里真正扎了根,以后我还会继续让它开花,结果。

怎样归因,用好错题本

    今天我听到了高立军老师讲的《真正走进常态的教育科研》,明白了怎样归因,真正用好错题本。豁然开朗,明白了错题是因为学生没有知识储备,或者是有了储备没有解读,或者是有了储备和解读没有提取。因此结合课程标准把上面的过程理解为:“识记储备-理解解读-掌握提取-运用做对”。孩子学会知识-运用做对是要经历上面的过程的。

    孩子脑子里是“一团浆糊”。还是条理清晰,就要看老师和家长是否了解这样的学习过程,不是以往我们简单的理解为不认真或者是马虎。归因找到,错题本自然会用得恰到好处,把作业本慢慢简化为错题本,让孩子们意识到学习是减法,越学越少,最后剩下的是精华,学习自然不累好!


张希慧

踏地而行,赢在细节

    我很荣幸成为京津冀学习团队中的一员,这里的天气乍暖还寒,像我们北方的初春时节。连续几天的学习,一次又一次的心灵洗礼,让我震撼不已。感动于专家们花甲古稀之年仍潜心钻研的精神,赞叹于名师们或睿智或优雅或练达的人格魅力。让我的思维有一种应接不暇的感觉。

    王立军教授在《真正走进常态的教育科研》中提到:作为老师,我们要把大事做小,小事做细,细事做透。中国不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者。

    这让我想到了每天的教学中,如果我们能认真备好每一节课,认真批改好每一本作业,认真组织好每一次活动,把落脚点落在每一位学生上,把这些平凡事做好,就是不平凡。有人说,聪明的人不成功的原因是他们不肯下笨功夫,作为班主任的我们要学会下笨功夫。一个细节,一点穷追。由小及大,从点到面。只有我们做到全力以赴,才能把小事做到极致!

    正所谓点滴做起,聚沙成塔!


杨帆

让理解看得见

    京津冀之行,我们经历了各种头脑风暴的洗礼,收获了教师职业幸福的密码,见识到最前沿先进的办学理念和教学理念,令我收获最大、感触最深、受益最实的是王立军老师的"真正走进常态的教育科研"

    在王教授培训中,反复强调了"关注学情,理解学生",虽是老生常谈,但说来容易做来难。面对层次不一的孩子,他提出"为有特殊需求的学生设计和实施的专项课程包",让优生有拓展,学困生有进步,让每个孩子在原有基础上有发展,有成长。的确,不能用一样的尺子衡量每个学生,这对谁都不公平,我们放过孩子的同时,其实也在心理上放过了自己。

    王教授提出"知痛,悟痛,解痛"的学习过程。他提出一个概念叫做"让理解看得见"。学习效果分为对知识的储备(识记),解读(理解),提取(掌握),整个应用(知识应用)四个阶段。学生出现问题时要关注错题归因,分为以下几步: 1.考点聚焦,2.原因推论,3.纠错正节,4.变式巩固。把这几点坚持做,扎实做,教学效果会有质的飞跃提升。在此与各位伙伴们共勉共进!


陈佩杰

学习充电  收获满满

    几天的学习,在感动中聆听,在震撼后反思。感动于高龄专家们的谦卑与随和;震撼于专家们深入地探究和精湛地解读。更感动于校长给予不“获”之年的我再学习的机会,让我不虚此行,收获满满。

    难忘117日,辗转于北京、廊坊、天津。上午王立军专家的演讲,对于中小学教师非常接地气。一个个教学实例和学生案例。让我理解学生,反思自己,做好今后错题归因处理的打算;对待特殊学生,要尝试用多把钥匙开一把锁。不能只被动地静待花开,更应探其根源让其早日绽放。班级学生正像金婵老师解读刘校常说的那句话一样“一个也不能放过”!

       下午在廊坊听了刘银花教授《和谐教育――教师职业幸福的生成》的演讲,创造了我听课史上的奇迹:一奇,引经据典,口若悬河;二奇,诗句如海,歌声如潮;奇三,满满的幸福感,浓浓的师生情。专家的学识、睿智、超强的记忆令我折服。奇四,是我继4小时听课,1小时车程后的3小时听课中,毫无倦意 ,兴趣盎然。反思自己抱怨学生听课状态不佳的过错。不是学生状态不好,是自己的讲解技能欠缺,教学形式的单一,没有唤起孩子们的学习兴趣。阅读要让孩子的心智得到成长;教书育人是一个需要激情和爱的活动;幸福需要能力等。专家们赋予新理念的演讲让我深思,唤我自省。在今后的教学中要潜心研究,努力改进,让本次学习,真正起到自身充电充实教学的作用。

       教学――永远在路上。

张强


简约而不简单,在简单中深奥起来

    118日,已到了此次京津冀培训的尾声阶段,感叹于时间的悄然而逝。今天有幸聆听了徐长青老师的示范课《数与形》与以《简约教学理论与实践体系论述》为主题的讲座。他那幽默、风趣、深入浅出的教学风格感染着我;他那形而易懂,简约而不简单的教学理念熏陶着我。

    什么是数学,引发了我的思考?常见的问题却是最难回答的问题,我们学了数学这么多年,但是有几人能够真正明白什么是数学呢?这样一个问题,一下子就打开了我的心灵,开启了我的智慧。学数学就要学会用数学,数学既然要用,那么就可以用不同的形式表现出来,就是数学的“形”,只要数与形相结合就能让孩子明白“数无形时少直觉,形无数时难入微”,数与形是无时无刻都分不开的,这就需要我们不断地研究,不断地思考,如何运用数与形上好我们的数学课,如何真正地让孩子乐于上数学课,如何把数学真正地和生活联系起来。

    在课堂上,徐老师以激情、激昂的情绪带着深深地感染力,让我不停探地究,不停求知,这就是榜样的力量。徐老师让我们领略到大师的风采,在简单教学中让知识深奥起来。


刘宇

行走于名校  升华其理论

    京津冀此行,北京润丰学校于我震撼最强。润丰学校以“和谐教育”为办学特色,遵循“一切为了孩子,一切为了明天”的指导思想,将“三全、三爱、三服务”作为办学宗旨,“把润丰办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”则是学校始终坚持的办学目标。有幸参观这样一所全国模范学校,着实收获颇丰。在这里,先进的办学理念和超前的教育思想都深深启迪着我未来的教学之路。

    培训中,尹冬冬教授《做最美卓越教师》的课题让我受教良多。尹教授平易近人的态度,春风化雨般的讲座,让我深刻体会到当下教师的使命和责任,进一步明确了“教师主导”地位的有效发挥对学生学习的巨大促进作用。同时,尹教授引进各国、各时代先进教育理念,“教并中西,教兼古今”,将当代中国教育与世界接轨,切实提升中国教育教学的水平和境界。可以说,尹教授的讲座是中国高端教育思想的体现,更是中国未来教育开拓的航标。尹教授的高瞻远瞩、立足综合、创新思想,都可谓是中国教育的瑰宝,相信尹教授的先进教育理念必将在中国教育史上越走越宽,越走越远,中国的教育发展也必将因教授的高新思想越走越国际,越走越辉煌。


王爽

教育不止步,教师路且长

    通过这次培训,聆听了几位专家的讲座,让我感触颇多,受益匪浅。各位老师都年过花甲,但每场报告都激情满怀,活力无限,把教育智慧和职业幸福传递给身边的每一个人,让我们丰富了理论,收获了坚守,品尝了幸福,看到了希望,注满了力量。但更多的是找到了自己的方向,认识到需要学习的太多。折服于各位老师的语言艺术,两个多小时的讲座,老师们很少看演讲稿,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松,小故事,笑话,顺口溜,名人名言信手拈来,让我不得不佩服他们的知识储备。

    通过这次培训,使我深刻地明白了做一名老师简单,但做一位优秀的老师可不是简单的事。我们必须多才多艺,除了有丰富的专业知识,还要博采众长,自成一家。为使自己成为学生喜欢、家长认同、同事信任、社会公认的好老师而不断学习,不断提高。


李淼

名师的魅力

    本次北师大研修班的学习,刷新了我对“名师”的认知,所谓名师,不是有名气的老师,而是有名望的老师。名气与名望,差之毫厘,却谬之千里。望中有品德,望中有人格,望中有胸怀,望中有追求,望中有倾注,望中有个性,望中有传承。名师不是地位的代名词,而是体现荣誉的勋章;不是别人的评价结果,而是教师生涯的个人修炼。名师不是人人都能称道,却应该是为人师者的事业目标。

    名师要有政治敏锐度。严冬冬教授、王立军教授、高金英教授向我们解读了习主席在新时代给我们提出的“好老师”的标准,让我们知道教育从哪来,又要到哪去。

    名师要有时代潮流感。每一位教授的讲座在幽默诠释、案例列举的过程中,更有热点聚焦与新词解读,让我们不免感叹年龄不是年轻的绊脚石。

    名师要有前瞻性,卓立校长的无数个“全国第一”让人惊呼:70年代的计算机教室、80年代的小剧场、第一个校园博物馆、率先第一个升旗的学校……

    学识可以解惑,思想可以授业。


刘雨星

爱到最好方为师

    一路前行,一路聆听着一位位名家的箴言。有的如饕餮盛宴,让我见多识广;有的如午后甜点,让我回味无穷,如北师大教授尹冬冬教授所说:“爱到最好方为师。”

    听君一席话,胜读十年书,在她温婉的话语中我静静地沉思着:为谁教?教什么?怎样教?春雨润物细无声地服务于学生的教育思想,用我们教师的身教来影响、感染着学生,因为它重于言传。“大学问者未必能成为好老师”,所以作为一线教师不仅学术上要有很深的造诣,还必须掌握认知教育、教学的规律。就是不触及孩子的隐私,不伤害学生的人格。用良心教学生,贴心的小棉袄似的保护学生的心灵,让教育绵长可以弥久。“爱到最好方为师”。


王老师

安静教书,潜心育人

    培训之行虽短,却感触很深。每位教授、学者的讲座或激情酣畅,或语重心长,无不饱含着学术与智慧并存的光辉。让我深感教育既是如此神圣又是如此平常。神圣是因为她在培养着未来实现强国梦的栋梁之才。教育不强,何来国强。平常是因为教育的工作其实并不复杂,只要上好每一节课,批好每一本作业,爱好每一位孩子。这些事也就是我们日常工作的点点滴滴。所以,做好老师,既要有仰望星空的眼光,诗意和情怀,还要有脚踏大地的细心,耐心和恒心。不放弃逐梦创新,不轻视素日常功。做好教师就是安静教书,潜心育人。教育成在细节,赢在坚持。


朱琳

    有幸聆听了徐长青老师的一节数学课《数与形》。被徐老师独特的语言魅力所征服。学数学就要学会用经验解决问题,行走是无限的。既然要用,那么就可以用不同的形式表现出来,因此就是数学的“形”,只要让数与形结合起来,就能让孩子明白,学的是看不见的数学,努力让它看得见。


李乃霞

“三情”教师,永不衰老

    一路学习,一路成长,我学到了很多新知识,新概念,真是感触颇多!作为教师,绝不可以精神衰老!

    何为精神衰老?25岁死了,85岁下葬!人没有精神,岂不是行尸走肉60年?

    老师精神衰老了会怎样?那就是职责倦怠!教师职业倦怠了,岂不是要有几十年的行尸走肉的教育生涯!那我们的生活是多么苍白痛苦啊!我们教师不要,也不可这样生活!

    教师应该是三情牌的——爱情、激情和热情!美满爱情会让教师家庭和谐;激情四射会让教师课堂和谐;热情洋溢会让师生和谐。做三情牌教师,我们才会盘活思维,充满智慧,带梦启航。


林志坚

简约不简单,三感树愿景

    走进大师的课堂,犹如春风拂面,让人清新而又自然,感觉名师们的课堂就是那样简约而又新颖。有人说,简单到极致,就是美丽。简约的数学课堂,剔除喧嚣与华丽,最终变得干净而美丽,它虽简单,但脱离肤浅,而成为一种风格,成为一种气质,成为一种内涵,成为一种深刻。

    在天津有幸聆听了著名特级教师徐长青老师的数学课《数学广角——数与形》和学术报告。听了徐长青老师的课,无不为他匠心独具的教学设计,精湛的课堂教学艺术而叹服。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐;感动于老师的纵横千里、收放有度;感动于如何调整学生的灵动思维、挑战创新;感动于师生全情投入、生机勃发。他所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。

    一节好课,可以影响孩子的一生,徐老师的课就是这样,幸运的学习,将会永远铭记这节课。

    课堂上,我身临其境地配合徐老师“三感”(带入感-获得感-成就感)的表达!不仅从数学课的数形结合感到设计的巧妙,而且理论从文字到肢体语言情境化,深刻理解徐老师的教育主张。


    为期五天的京津冀2018哈尔滨中小学骨干教师北京师范大学高级培训班圆满结束,我们收获的不仅有经验,也有智慧,还有梦想……2018,让我们带着教育的梦想前行,用先进的理念,去规划我们的教育之梦。

    集中培训虽然结束,但后续的培训延续仍在继续,我们将把经典带回学校与同仁共享,让这份沉甸甸的爱带着温度继续传递,让更多的人受益!

























人们常说“培训是最好的福利”。作为顺迈人,我们非常自豪!感谢哈尔滨学校为我们创造了走出去学习的机会,更要感谢北京师范大学为我们搭建了进入中国教育最高学府学习的平台,让我们走近名家名师,零距离地感受为师之道,感悟为师之魂。


学习体会交流分享

苍老师

重新看待“活到老学到老”

    北京学习,如沐春风,不断地充电学习,激动欣喜,收获满满!对“活到老学到老”这句老话有了新的认识,准确地说,是震撼!

    尹冬冬老师76岁高龄,依然精神矍铄,曾两次被评为“北师大十佳新闻人物”,上课前亲切地关心后面的老师是否能听到,休息时称听课的小老师为“您”,脸上带着笑容,让我肃然起敬!她告诉我们在信息技术时代,“互联网思维”是领导者的必备素养,是影响未来领导执行力的重要因素。不能成为互联网时代的“盲”,76岁还不断更新互联网知识,做网页,做链接,自己做课件,会看足球赛赢得了学生的爱戴,用行动践行了她所说的“知行合一”,我被深深地折服。

    高金英老师69岁,会快板、杨琴、口琴,变魔术、讲笑话、背古诗,是物理、语文、数学多个学科的专家,又是教育专家,又是一个智慧的妈妈和婆婆,更是前卫的值得孙子外孙女骄傲的奶奶和姥姥。

    心理学专家张渝鸿老师能做家里的小女人,得到家人的爱护和支持!自己事业成功,儿子考上北京大学。她们的身上有一个共同的特点就是自信、谦逊、大度,一直在引领启迪着我们。尤其是尹老师作为北师大督导团成员却称自己为小小的老师,大海里的一滴水,我很感动。

    以前一直错误的认为做学问是一件很辛苦的事情,年龄大了,差不多就行了。几天与专家近距离的接触,深深地感悟到做学问是会让人精神矍铄的,是会让人更加年轻的,因为在学习的过程中,始终能享受成功的乐趣,学习的同时一定要跟上时代,具有时代感,自己自然就不觉得自己老了,保持了好的心态,自然身体就更好了!这次学习“活到老学到老”的意识在我心里真正扎了根,以后我还会继续让它开花,结果。

怎样归因,用好错题本

    今天我听到了高立军老师讲的《真正走进常态的教育科研》,明白了怎样归因,真正用好错题本。豁然开朗,明白了错题是因为学生没有知识储备,或者是有了储备没有解读,或者是有了储备和解读没有提取。因此结合课程标准把上面的过程理解为:“识记储备-理解解读-掌握提取-运用做对”。孩子学会知识-运用做对是要经历上面的过程的。

    孩子脑子里是“一团浆糊”。还是条理清晰,就要看老师和家长是否了解这样的学习过程,不是以往我们简单的理解为不认真或者是马虎。归因找到,错题本自然会用得恰到好处,把作业本慢慢简化为错题本,让孩子们意识到学习是减法,越学越少,最后剩下的是精华,学习自然不累好!


张希慧

踏地而行,赢在细节

    我很荣幸成为京津冀学习团队中的一员,这里的天气乍暖还寒,像我们北方的初春时节。连续几天的学习,一次又一次的心灵洗礼,让我震撼不已。感动于专家们花甲古稀之年仍潜心钻研的精神,赞叹于名师们或睿智或优雅或练达的人格魅力。让我的思维有一种应接不暇的感觉。

    王立军教授在《真正走进常态的教育科研》中提到:作为老师,我们要把大事做小,小事做细,细事做透。中国不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者。

    这让我想到了每天的教学中,如果我们能认真备好每一节课,认真批改好每一本作业,认真组织好每一次活动,把落脚点落在每一位学生上,把这些平凡事做好,就是不平凡。有人说,聪明的人不成功的原因是他们不肯下笨功夫,作为班主任的我们要学会下笨功夫。一个细节,一点穷追。由小及大,从点到面。只有我们做到全力以赴,才能把小事做到极致!

    正所谓点滴做起,聚沙成塔!


杨帆

让理解看得见

    京津冀之行,我们经历了各种头脑风暴的洗礼,收获了教师职业幸福的密码,见识到最前沿先进的办学理念和教学理念,令我收获最大、感触最深、受益最实的是王立军老师的"真正走进常态的教育科研"

    在王教授培训中,反复强调了"关注学情,理解学生",虽是老生常谈,但说来容易做来难。面对层次不一的孩子,他提出"为有特殊需求的学生设计和实施的专项课程包",让优生有拓展,学困生有进步,让每个孩子在原有基础上有发展,有成长。的确,不能用一样的尺子衡量每个学生,这对谁都不公平,我们放过孩子的同时,其实也在心理上放过了自己。

    王教授提出"知痛,悟痛,解痛"的学习过程。他提出一个概念叫做"让理解看得见"。学习效果分为对知识的储备(识记),解读(理解),提取(掌握),整个应用(知识应用)四个阶段。学生出现问题时要关注错题归因,分为以下几步: 1.考点聚焦,2.原因推论,3.纠错正节,4.变式巩固。把这几点坚持做,扎实做,教学效果会有质的飞跃提升。在此与各位伙伴们共勉共进!


陈佩杰

学习充电  收获满满

    几天的学习,在感动中聆听,在震撼后反思。感动于高龄专家们的谦卑与随和;震撼于专家们深入地探究和精湛地解读。更感动于校长给予不“获”之年的我再学习的机会,让我不虚此行,收获满满。

    难忘117日,辗转于北京、廊坊、天津。上午王立军专家的演讲,对于中小学教师非常接地气。一个个教学实例和学生案例。让我理解学生,反思自己,做好今后错题归因处理的打算;对待特殊学生,要尝试用多把钥匙开一把锁。不能只被动地静待花开,更应探其根源让其早日绽放。班级学生正像金婵老师解读刘校常说的那句话一样“一个也不能放过”!

       下午在廊坊听了刘银花教授《和谐教育――教师职业幸福的生成》的演讲,创造了我听课史上的奇迹:一奇,引经据典,口若悬河;二奇,诗句如海,歌声如潮;奇三,满满的幸福感,浓浓的师生情。专家的学识、睿智、超强的记忆令我折服。奇四,是我继4小时听课,1小时车程后的3小时听课中,毫无倦意 ,兴趣盎然。反思自己抱怨学生听课状态不佳的过错。不是学生状态不好,是自己的讲解技能欠缺,教学形式的单一,没有唤起孩子们的学习兴趣。阅读要让孩子的心智得到成长;教书育人是一个需要激情和爱的活动;幸福需要能力等。专家们赋予新理念的演讲让我深思,唤我自省。在今后的教学中要潜心研究,努力改进,让本次学习,真正起到自身充电充实教学的作用。

       教学――永远在路上。

张强


简约而不简单,在简单中深奥起来

    118日,已到了此次京津冀培训的尾声阶段,感叹于时间的悄然而逝。今天有幸聆听了徐长青老师的示范课《数与形》与以《简约教学理论与实践体系论述》为主题的讲座。他那幽默、风趣、深入浅出的教学风格感染着我;他那形而易懂,简约而不简单的教学理念熏陶着我。

    什么是数学,引发了我的思考?常见的问题却是最难回答的问题,我们学了数学这么多年,但是有几人能够真正明白什么是数学呢?这样一个问题,一下子就打开了我的心灵,开启了我的智慧。学数学就要学会用数学,数学既然要用,那么就可以用不同的形式表现出来,就是数学的“形”,只要数与形相结合就能让孩子明白“数无形时少直觉,形无数时难入微”,数与形是无时无刻都分不开的,这就需要我们不断地研究,不断地思考,如何运用数与形上好我们的数学课,如何真正地让孩子乐于上数学课,如何把数学真正地和生活联系起来。

    在课堂上,徐老师以激情、激昂的情绪带着深深地感染力,让我不停探地究,不停求知,这就是榜样的力量。徐老师让我们领略到大师的风采,在简单教学中让知识深奥起来。


刘宇

行走于名校  升华其理论

    京津冀此行,北京润丰学校于我震撼最强。润丰学校以“和谐教育”为办学特色,遵循“一切为了孩子,一切为了明天”的指导思想,将“三全、三爱、三服务”作为办学宗旨,“把润丰办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”则是学校始终坚持的办学目标。有幸参观这样一所全国模范学校,着实收获颇丰。在这里,先进的办学理念和超前的教育思想都深深启迪着我未来的教学之路。

    培训中,尹冬冬教授《做最美卓越教师》的课题让我受教良多。尹教授平易近人的态度,春风化雨般的讲座,让我深刻体会到当下教师的使命和责任,进一步明确了“教师主导”地位的有效发挥对学生学习的巨大促进作用。同时,尹教授引进各国、各时代先进教育理念,“教并中西,教兼古今”,将当代中国教育与世界接轨,切实提升中国教育教学的水平和境界。可以说,尹教授的讲座是中国高端教育思想的体现,更是中国未来教育开拓的航标。尹教授的高瞻远瞩、立足综合、创新思想,都可谓是中国教育的瑰宝,相信尹教授的先进教育理念必将在中国教育史上越走越宽,越走越远,中国的教育发展也必将因教授的高新思想越走越国际,越走越辉煌。


王爽

教育不止步,教师路且长

    通过这次培训,聆听了几位专家的讲座,让我感触颇多,受益匪浅。各位老师都年过花甲,但每场报告都激情满怀,活力无限,把教育智慧和职业幸福传递给身边的每一个人,让我们丰富了理论,收获了坚守,品尝了幸福,看到了希望,注满了力量。但更多的是找到了自己的方向,认识到需要学习的太多。折服于各位老师的语言艺术,两个多小时的讲座,老师们很少看演讲稿,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松,小故事,笑话,顺口溜,名人名言信手拈来,让我不得不佩服他们的知识储备。

    通过这次培训,使我深刻地明白了做一名老师简单,但做一位优秀的老师可不是简单的事。我们必须多才多艺,除了有丰富的专业知识,还要博采众长,自成一家。为使自己成为学生喜欢、家长认同、同事信任、社会公认的好老师而不断学习,不断提高。


李淼

名师的魅力

    本次北师大研修班的学习,刷新了我对“名师”的认知,所谓名师,不是有名气的老师,而是有名望的老师。名气与名望,差之毫厘,却谬之千里。望中有品德,望中有人格,望中有胸怀,望中有追求,望中有倾注,望中有个性,望中有传承。名师不是地位的代名词,而是体现荣誉的勋章;不是别人的评价结果,而是教师生涯的个人修炼。名师不是人人都能称道,却应该是为人师者的事业目标。

    名师要有政治敏锐度。严冬冬教授、王立军教授、高金英教授向我们解读了习主席在新时代给我们提出的“好老师”的标准,让我们知道教育从哪来,又要到哪去。

    名师要有时代潮流感。每一位教授的讲座在幽默诠释、案例列举的过程中,更有热点聚焦与新词解读,让我们不免感叹年龄不是年轻的绊脚石。

    名师要有前瞻性,卓立校长的无数个“全国第一”让人惊呼:70年代的计算机教室、80年代的小剧场、第一个校园博物馆、率先第一个升旗的学校……

    学识可以解惑,思想可以授业。


刘雨星

爱到最好方为师

    一路前行,一路聆听着一位位名家的箴言。有的如饕餮盛宴,让我见多识广;有的如午后甜点,让我回味无穷,如北师大教授尹冬冬教授所说:“爱到最好方为师。”

    听君一席话,胜读十年书,在她温婉的话语中我静静地沉思着:为谁教?教什么?怎样教?春雨润物细无声地服务于学生的教育思想,用我们教师的身教来影响、感染着学生,因为它重于言传。“大学问者未必能成为好老师”,所以作为一线教师不仅学术上要有很深的造诣,还必须掌握认知教育、教学的规律。就是不触及孩子的隐私,不伤害学生的人格。用良心教学生,贴心的小棉袄似的保护学生的心灵,让教育绵长可以弥久。“爱到最好方为师”。


王老师

安静教书,潜心育人

    培训之行虽短,却感触很深。每位教授、学者的讲座或激情酣畅,或语重心长,无不饱含着学术与智慧并存的光辉。让我深感教育既是如此神圣又是如此平常。神圣是因为她在培养着未来实现强国梦的栋梁之才。教育不强,何来国强。平常是因为教育的工作其实并不复杂,只要上好每一节课,批好每一本作业,爱好每一位孩子。这些事也就是我们日常工作的点点滴滴。所以,做好老师,既要有仰望星空的眼光,诗意和情怀,还要有脚踏大地的细心,耐心和恒心。不放弃逐梦创新,不轻视素日常功。做好教师就是安静教书,潜心育人。教育成在细节,赢在坚持。


朱琳

    有幸聆听了徐长青老师的一节数学课《数与形》。被徐老师独特的语言魅力所征服。学数学就要学会用经验解决问题,行走是无限的。既然要用,那么就可以用不同的形式表现出来,因此就是数学的“形”,只要让数与形结合起来,就能让孩子明白,学的是看不见的数学,努力让它看得见。


李乃霞

“三情”教师,永不衰老

    一路学习,一路成长,我学到了很多新知识,新概念,真是感触颇多!作为教师,绝不可以精神衰老!

    何为精神衰老?25岁死了,85岁下葬!人没有精神,岂不是行尸走肉60年?

    老师精神衰老了会怎样?那就是职责倦怠!教师职业倦怠了,岂不是要有几十年的行尸走肉的教育生涯!那我们的生活是多么苍白痛苦啊!我们教师不要,也不可这样生活!

    教师应该是三情牌的——爱情、激情和热情!美满爱情会让教师家庭和谐;激情四射会让教师课堂和谐;热情洋溢会让师生和谐。做三情牌教师,我们才会盘活思维,充满智慧,带梦启航。


林志坚

简约不简单,三感树愿景

    走进大师的课堂,犹如春风拂面,让人清新而又自然,感觉名师们的课堂就是那样简约而又新颖。有人说,简单到极致,就是美丽。简约的数学课堂,剔除喧嚣与华丽,最终变得干净而美丽,它虽简单,但脱离肤浅,而成为一种风格,成为一种气质,成为一种内涵,成为一种深刻。

    在天津有幸聆听了著名特级教师徐长青老师的数学课《数学广角——数与形》和学术报告。听了徐长青老师的课,无不为他匠心独具的教学设计,精湛的课堂教学艺术而叹服。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐;感动于老师的纵横千里、收放有度;感动于如何调整学生的灵动思维、挑战创新;感动于师生全情投入、生机勃发。他所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。

    一节好课,可以影响孩子的一生,徐老师的课就是这样,幸运的学习,将会永远铭记这节课。

    课堂上,我身临其境地配合徐老师“三感”(带入感-获得感-成就感)的表达!不仅从数学课的数形结合感到设计的巧妙,而且理论从文字到肢体语言情境化,深刻理解徐老师的教育主张。


    为期五天的京津冀2018哈尔滨中小学骨干教师北京师范大学高级培训班圆满结束,我们收获的不仅有经验,也有智慧,还有梦想……2018,让我们带着教育的梦想前行,用先进的理念,去规划我们的教育之梦。

    集中培训虽然结束,但后续的培训延续仍在继续,我们将把经典带回学校与同仁共享,让这份沉甸甸的爱带着温度继续传递,让更多的人受益!

























人们常说“培训是最好的福利”。作为顺迈人,我们非常自豪!感谢哈尔滨学校为我们创造了走出去学习的机会,更要感谢北京师范大学为我们搭建了进入中国教育最高学府学习的平台,让我们走近名家名师,零距离地感受为师之道,感悟为师之魂。


学习体会交流分享

苍老师

重新看待“活到老学到老”

    北京学习,如沐春风,不断地充电学习,激动欣喜,收获满满!对“活到老学到老”这句老话有了新的认识,准确地说,是震撼!

    尹冬冬老师76岁高龄,依然精神矍铄,曾两次被评为“北师大十佳新闻人物”,上课前亲切地关心后面的老师是否能听到,休息时称听课的小老师为“您”,脸上带着笑容,让我肃然起敬!她告诉我们在信息技术时代,“互联网思维”是领导者的必备素养,是影响未来领导执行力的重要因素。不能成为互联网时代的“盲”,76岁还不断更新互联网知识,做网页,做链接,自己做课件,会看足球赛赢得了学生的爱戴,用行动践行了她所说的“知行合一”,我被深深地折服。

    高金英老师69岁,会快板、杨琴、口琴,变魔术、讲笑话、背古诗,是物理、语文、数学多个学科的专家,又是教育专家,又是一个智慧的妈妈和婆婆,更是前卫的值得孙子外孙女骄傲的奶奶和姥姥。

    心理学专家张渝鸿老师能做家里的小女人,得到家人的爱护和支持!自己事业成功,儿子考上北京大学。她们的身上有一个共同的特点就是自信、谦逊、大度,一直在引领启迪着我们。尤其是尹老师作为北师大督导团成员却称自己为小小的老师,大海里的一滴水,我很感动。

    以前一直错误的认为做学问是一件很辛苦的事情,年龄大了,差不多就行了。几天与专家近距离的接触,深深地感悟到做学问是会让人精神矍铄的,是会让人更加年轻的,因为在学习的过程中,始终能享受成功的乐趣,学习的同时一定要跟上时代,具有时代感,自己自然就不觉得自己老了,保持了好的心态,自然身体就更好了!这次学习“活到老学到老”的意识在我心里真正扎了根,以后我还会继续让它开花,结果。

怎样归因,用好错题本

    今天我听到了高立军老师讲的《真正走进常态的教育科研》,明白了怎样归因,真正用好错题本。豁然开朗,明白了错题是因为学生没有知识储备,或者是有了储备没有解读,或者是有了储备和解读没有提取。因此结合课程标准把上面的过程理解为:“识记储备-理解解读-掌握提取-运用做对”。孩子学会知识-运用做对是要经历上面的过程的。

    孩子脑子里是“一团浆糊”。还是条理清晰,就要看老师和家长是否了解这样的学习过程,不是以往我们简单的理解为不认真或者是马虎。归因找到,错题本自然会用得恰到好处,把作业本慢慢简化为错题本,让孩子们意识到学习是减法,越学越少,最后剩下的是精华,学习自然不累好!


张希慧

踏地而行,赢在细节

    我很荣幸成为京津冀学习团队中的一员,这里的天气乍暖还寒,像我们北方的初春时节。连续几天的学习,一次又一次的心灵洗礼,让我震撼不已。感动于专家们花甲古稀之年仍潜心钻研的精神,赞叹于名师们或睿智或优雅或练达的人格魅力。让我的思维有一种应接不暇的感觉。

    王立军教授在《真正走进常态的教育科研》中提到:作为老师,我们要把大事做小,小事做细,细事做透。中国不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者。

    这让我想到了每天的教学中,如果我们能认真备好每一节课,认真批改好每一本作业,认真组织好每一次活动,把落脚点落在每一位学生上,把这些平凡事做好,就是不平凡。有人说,聪明的人不成功的原因是他们不肯下笨功夫,作为班主任的我们要学会下笨功夫。一个细节,一点穷追。由小及大,从点到面。只有我们做到全力以赴,才能把小事做到极致!

    正所谓点滴做起,聚沙成塔!


杨帆

让理解看得见

    京津冀之行,我们经历了各种头脑风暴的洗礼,收获了教师职业幸福的密码,见识到最前沿先进的办学理念和教学理念,令我收获最大、感触最深、受益最实的是王立军老师的"真正走进常态的教育科研"

    在王教授培训中,反复强调了"关注学情,理解学生",虽是老生常谈,但说来容易做来难。面对层次不一的孩子,他提出"为有特殊需求的学生设计和实施的专项课程包",让优生有拓展,学困生有进步,让每个孩子在原有基础上有发展,有成长。的确,不能用一样的尺子衡量每个学生,这对谁都不公平,我们放过孩子的同时,其实也在心理上放过了自己。

    王教授提出"知痛,悟痛,解痛"的学习过程。他提出一个概念叫做"让理解看得见"。学习效果分为对知识的储备(识记),解读(理解),提取(掌握),整个应用(知识应用)四个阶段。学生出现问题时要关注错题归因,分为以下几步: 1.考点聚焦,2.原因推论,3.纠错正节,4.变式巩固。把这几点坚持做,扎实做,教学效果会有质的飞跃提升。在此与各位伙伴们共勉共进!


陈佩杰

学习充电  收获满满

    几天的学习,在感动中聆听,在震撼后反思。感动于高龄专家们的谦卑与随和;震撼于专家们深入地探究和精湛地解读。更感动于校长给予不“获”之年的我再学习的机会,让我不虚此行,收获满满。

    难忘117日,辗转于北京、廊坊、天津。上午王立军专家的演讲,对于中小学教师非常接地气。一个个教学实例和学生案例。让我理解学生,反思自己,做好今后错题归因处理的打算;对待特殊学生,要尝试用多把钥匙开一把锁。不能只被动地静待花开,更应探其根源让其早日绽放。班级学生正像金婵老师解读刘校常说的那句话一样“一个也不能放过”!

       下午在廊坊听了刘银花教授《和谐教育――教师职业幸福的生成》的演讲,创造了我听课史上的奇迹:一奇,引经据典,口若悬河;二奇,诗句如海,歌声如潮;奇三,满满的幸福感,浓浓的师生情。专家的学识、睿智、超强的记忆令我折服。奇四,是我继4小时听课,1小时车程后的3小时听课中,毫无倦意 ,兴趣盎然。反思自己抱怨学生听课状态不佳的过错。不是学生状态不好,是自己的讲解技能欠缺,教学形式的单一,没有唤起孩子们的学习兴趣。阅读要让孩子的心智得到成长;教书育人是一个需要激情和爱的活动;幸福需要能力等。专家们赋予新理念的演讲让我深思,唤我自省。在今后的教学中要潜心研究,努力改进,让本次学习,真正起到自身充电充实教学的作用。

       教学――永远在路上。

张强


简约而不简单,在简单中深奥起来

    118日,已到了此次京津冀培训的尾声阶段,感叹于时间的悄然而逝。今天有幸聆听了徐长青老师的示范课《数与形》与以《简约教学理论与实践体系论述》为主题的讲座。他那幽默、风趣、深入浅出的教学风格感染着我;他那形而易懂,简约而不简单的教学理念熏陶着我。

    什么是数学,引发了我的思考?常见的问题却是最难回答的问题,我们学了数学这么多年,但是有几人能够真正明白什么是数学呢?这样一个问题,一下子就打开了我的心灵,开启了我的智慧。学数学就要学会用数学,数学既然要用,那么就可以用不同的形式表现出来,就是数学的“形”,只要数与形相结合就能让孩子明白“数无形时少直觉,形无数时难入微”,数与形是无时无刻都分不开的,这就需要我们不断地研究,不断地思考,如何运用数与形上好我们的数学课,如何真正地让孩子乐于上数学课,如何把数学真正地和生活联系起来。

    在课堂上,徐老师以激情、激昂的情绪带着深深地感染力,让我不停探地究,不停求知,这就是榜样的力量。徐老师让我们领略到大师的风采,在简单教学中让知识深奥起来。


刘宇

行走于名校  升华其理论

    京津冀此行,北京润丰学校于我震撼最强。润丰学校以“和谐教育”为办学特色,遵循“一切为了孩子,一切为了明天”的指导思想,将“三全、三爱、三服务”作为办学宗旨,“把润丰办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”则是学校始终坚持的办学目标。有幸参观这样一所全国模范学校,着实收获颇丰。在这里,先进的办学理念和超前的教育思想都深深启迪着我未来的教学之路。

    培训中,尹冬冬教授《做最美卓越教师》的课题让我受教良多。尹教授平易近人的态度,春风化雨般的讲座,让我深刻体会到当下教师的使命和责任,进一步明确了“教师主导”地位的有效发挥对学生学习的巨大促进作用。同时,尹教授引进各国、各时代先进教育理念,“教并中西,教兼古今”,将当代中国教育与世界接轨,切实提升中国教育教学的水平和境界。可以说,尹教授的讲座是中国高端教育思想的体现,更是中国未来教育开拓的航标。尹教授的高瞻远瞩、立足综合、创新思想,都可谓是中国教育的瑰宝,相信尹教授的先进教育理念必将在中国教育史上越走越宽,越走越远,中国的教育发展也必将因教授的高新思想越走越国际,越走越辉煌。


王爽

教育不止步,教师路且长

    通过这次培训,聆听了几位专家的讲座,让我感触颇多,受益匪浅。各位老师都年过花甲,但每场报告都激情满怀,活力无限,把教育智慧和职业幸福传递给身边的每一个人,让我们丰富了理论,收获了坚守,品尝了幸福,看到了希望,注满了力量。但更多的是找到了自己的方向,认识到需要学习的太多。折服于各位老师的语言艺术,两个多小时的讲座,老师们很少看演讲稿,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松,小故事,笑话,顺口溜,名人名言信手拈来,让我不得不佩服他们的知识储备。

    通过这次培训,使我深刻地明白了做一名老师简单,但做一位优秀的老师可不是简单的事。我们必须多才多艺,除了有丰富的专业知识,还要博采众长,自成一家。为使自己成为学生喜欢、家长认同、同事信任、社会公认的好老师而不断学习,不断提高。


李淼

名师的魅力

    本次北师大研修班的学习,刷新了我对“名师”的认知,所谓名师,不是有名气的老师,而是有名望的老师。名气与名望,差之毫厘,却谬之千里。望中有品德,望中有人格,望中有胸怀,望中有追求,望中有倾注,望中有个性,望中有传承。名师不是地位的代名词,而是体现荣誉的勋章;不是别人的评价结果,而是教师生涯的个人修炼。名师不是人人都能称道,却应该是为人师者的事业目标。

    名师要有政治敏锐度。严冬冬教授、王立军教授、高金英教授向我们解读了习主席在新时代给我们提出的“好老师”的标准,让我们知道教育从哪来,又要到哪去。

    名师要有时代潮流感。每一位教授的讲座在幽默诠释、案例列举的过程中,更有热点聚焦与新词解读,让我们不免感叹年龄不是年轻的绊脚石。

    名师要有前瞻性,卓立校长的无数个“全国第一”让人惊呼:70年代的计算机教室、80年代的小剧场、第一个校园博物馆、率先第一个升旗的学校……

    学识可以解惑,思想可以授业。


刘雨星

爱到最好方为师

    一路前行,一路聆听着一位位名家的箴言。有的如饕餮盛宴,让我见多识广;有的如午后甜点,让我回味无穷,如北师大教授尹冬冬教授所说:“爱到最好方为师。”

    听君一席话,胜读十年书,在她温婉的话语中我静静地沉思着:为谁教?教什么?怎样教?春雨润物细无声地服务于学生的教育思想,用我们教师的身教来影响、感染着学生,因为它重于言传。“大学问者未必能成为好老师”,所以作为一线教师不仅学术上要有很深的造诣,还必须掌握认知教育、教学的规律。就是不触及孩子的隐私,不伤害学生的人格。用良心教学生,贴心的小棉袄似的保护学生的心灵,让教育绵长可以弥久。“爱到最好方为师”。


王老师

安静教书,潜心育人

    培训之行虽短,却感触很深。每位教授、学者的讲座或激情酣畅,或语重心长,无不饱含着学术与智慧并存的光辉。让我深感教育既是如此神圣又是如此平常。神圣是因为她在培养着未来实现强国梦的栋梁之才。教育不强,何来国强。平常是因为教育的工作其实并不复杂,只要上好每一节课,批好每一本作业,爱好每一位孩子。这些事也就是我们日常工作的点点滴滴。所以,做好老师,既要有仰望星空的眼光,诗意和情怀,还要有脚踏大地的细心,耐心和恒心。不放弃逐梦创新,不轻视素日常功。做好教师就是安静教书,潜心育人。教育成在细节,赢在坚持。


朱琳

    有幸聆听了徐长青老师的一节数学课《数与形》。被徐老师独特的语言魅力所征服。学数学就要学会用经验解决问题,行走是无限的。既然要用,那么就可以用不同的形式表现出来,因此就是数学的“形”,只要让数与形结合起来,就能让孩子明白,学的是看不见的数学,努力让它看得见。


李乃霞

“三情”教师,永不衰老

    一路学习,一路成长,我学到了很多新知识,新概念,真是感触颇多!作为教师,绝不可以精神衰老!

    何为精神衰老?25岁死了,85岁下葬!人没有精神,岂不是行尸走肉60年?

    老师精神衰老了会怎样?那就是职责倦怠!教师职业倦怠了,岂不是要有几十年的行尸走肉的教育生涯!那我们的生活是多么苍白痛苦啊!我们教师不要,也不可这样生活!

    教师应该是三情牌的——爱情、激情和热情!美满爱情会让教师家庭和谐;激情四射会让教师课堂和谐;热情洋溢会让师生和谐。做三情牌教师,我们才会盘活思维,充满智慧,带梦启航。


林志坚

简约不简单,三感树愿景

    走进大师的课堂,犹如春风拂面,让人清新而又自然,感觉名师们的课堂就是那样简约而又新颖。有人说,简单到极致,就是美丽。简约的数学课堂,剔除喧嚣与华丽,最终变得干净而美丽,它虽简单,但脱离肤浅,而成为一种风格,成为一种气质,成为一种内涵,成为一种深刻。

    在天津有幸聆听了著名特级教师徐长青老师的数学课《数学广角——数与形》和学术报告。听了徐长青老师的课,无不为他匠心独具的教学设计,精湛的课堂教学艺术而叹服。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐;感动于老师的纵横千里、收放有度;感动于如何调整学生的灵动思维、挑战创新;感动于师生全情投入、生机勃发。他所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。

    一节好课,可以影响孩子的一生,徐老师的课就是这样,幸运的学习,将会永远铭记这节课。

    课堂上,我身临其境地配合徐老师“三感”(带入感-获得感-成就感)的表达!不仅从数学课的数形结合感到设计的巧妙,而且理论从文字到肢体语言情境化,深刻理解徐老师的教育主张。


    为期五天的京津冀2018哈尔滨中小学骨干教师北京师范大学高级培训班圆满结束,我们收获的不仅有经验,也有智慧,还有梦想……2018,让我们带着教育的梦想前行,用先进的理念,去规划我们的教育之梦。

    集中培训虽然结束,但后续的培训延续仍在继续,我们将把经典带回学校与同仁共享,让这份沉甸甸的爱带着温度继续传递,让更多的人受益!

























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